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PRESENTACION DE FOTOGRAFIAS

Ahora os presento de manarea animada mis fotografias

ALBUM DE FOTOS

Compis, aquí teneis mi album de fotos. Si a alguien le interesa, estas fotos pertenecen a mi blog http://concinarconmycook.blogspot.com

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Cómo conseguir que nuestros alumnos utilicen un recurso estratégico.

Cómo conseguir que nuestros alumnos utilicen un recurso estratégico.:

Oigan, es un caso de “expediente X”. Los alumnos de  una de mis asignaturas (7 grupos y 450 alumnos) tienen que hacer trabajo en grupo.

 Disponen de un recurso denominado “mapa” que explica qué hay que hacer y cómo se evalúa ese trabajo (entre otras cosas). Cómo es un recurso importante lo hemos analizado en clase, se ha comentado en varias sesiones (a modo de recordatorio),  es accesible en el sistema on-line de la asignatura y se ha enviado al correo “oficial” de cada alumno.

Pues nada, que un 12 % de los alumnos no conocen su existencia, otro tanto han hecho caso omiso a lo que allí ponía y han realizado el trabajo en grupo como les ha parecido.

Incluso he utilizado el cono de aprendizaje de Edgar Dale, que dice eso de que retenemos el 10% de lo que leemos, 20% de lo que oímos, 30% de lo que hacemos……pero nada, ni basándome en fundamentos pedagógicos he conseguido que el 100% de los alumnos que van a hacer el trabajo en grupo  conozcan lo que hay que hacer y cómo hacerlo.

He hablado con algunos de estos alumnos, pidiéndoles que me indicaran cómo podría haber conseguido que leyeran ese recurso y me comentaron…… “pues como no nos obligues”…

Bien, a lo largo de la historia se han utilizado diversas formas de “obligar” a  leer un determinado recurso que se considera estratégico:

Decir que es muy probable que entre en el examen (eso ya lo hemos hecho todos alguna vez, pero muchas veces tampoco llega el “mensaje” al 100% del alumnado)
Hacer un pequeño examen (puede ser de una sola pregunta)  para probar que se conoce el contenido del  recurso.

Otra opción (más novedosa) es asociar al recurso una barrera que no se podrá “saltar” hasta que adquiera el conocimiento asociado al recurso. Al recurso junto con la barrera le denomino RECURSO BARRERA.

Voy a explicar qué es eso del  recurso barrera. Se trata de un  recurso que requiere ser utilizado para poder seguir con el desarrollo de la asignatura. Es sencillo, si lo utilizas puedes continuar; de lo contrario no se mostrarán más recursos para continuar con la asignatura.

Hay múltiples usos de los recursos barrera, uno de ellos es conseguir que el alumnado adquiera el conocimiento asociado a un recurso estratégico.

La tecnología nos permite hacerlo fácilmente.  En el caso de la nueva versión de Moodle 2.x se pueden utilizar los condicionales. Estos permiten asociar barreras a recursos estratégicos, así ccomo convertir un recurso en barrera.

He utilizado los condicionales (con la versión de Moodle del CICEI) durante varios años y les puedo asegurar que es una herramienta que ayudará a implementar actividades basadas en paradigmas de aprendizaje, cosa que con otras herramientas e-learning (muy famosas por cierto) no pueden hacer.

UN APP MUY INTERESANTE

UN APP MUY INTERESANTE:

ABCKit es una app para el iPad y el iPhone para niños para enseñarles las letras del abecedario e iniciarlos en la escritura basada en el sistema de enseñanza Montessori.
ABCKit, está disponible en 3 idiomas: en español, inglés y catalán.

Tiene 3 secciones. Conoce, escucha y escribe.
- Conoce permite identificar las letras del abecedario con un animal u objeto basándonos en la fonética de la letra
- Escucha hace una comparativa del fonema con su nombre oficial
- Escribe ayuda a los niños a iniciarse en la escritura de las letras mediante un trazo guiado. Si el niño se queda a medio camino, una flecha le indica hacia dónde tiene que ir para poder finalizar el trazo.

Ha sido elegida por Apple como la 3er mejor app para iPad del año en el Review 2011 y también fue destacada como app de la semana en la App Store de España.

23 de abril. Día Internacional del Libro

23 de abril. Día Internacional del Libro:

El 23 de abril es un día simbólico para la literatura mundial, ya que en este día y en el año de 1616 fallecieron personalidades como Cervantes, Shakespeare y el Inca Garcilaso de la Vega. Igualmente se conmemora el nacimiento o muerte de otros autores prominentes como Maurice Druon, Haldor K. Laxness, Vladimir Nabokov, Josep Pla y Manuel Mejía Vallejo.

La celebración de este día fue una decisión espontánea tomada en la Conferencia General de la UNESCO que se celebró en París en 1995, para rendir un homenaje universal a los libros y autores.

"Ventana abierta a la diversidad de las culturas y puente tendido entre las civilizaciones, vector de valores, de saberes, del sentido estético y de la imaginación, el libro es ante todo obra de la inteligencia, la creatividad y la cultura humanas: por ello enriquece el patrimonio inmaterial de la humanidad..." (Koïchiro Matsuura, Director General de la UNESCO).

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DETERMINANTES DEMOSTRATIVOS

DETERMINANTES DEMOSTRATIVOS: